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文化动态
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武汉市教育局关于开展新一轮中小学校园文化建设的意见

      《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德建设的若干意见》、《中共教育部党组关于学习贯彻胡锦涛总书记讲话精神切实加强社会主义荣辱观教育的通知》、《教育部关于大力加强中小学校园文化建设的通知》和《教育部办公厅关于积极开展校园文化建设系列活动的通知》要求,要进一步突出加强中小学校园文化建设。
       校园文化是学校教育的重要组成部分,是全面育人不可或缺的重要环节,是展现校长教育理念、学校特色的重要平台,是规范办学的重要体现,也是德育体系中亟待加强的重要方面。
我市要在以往取得工作成绩的基础上,注入新内涵,把握新标准,培育新亮点,开展新一轮中小学校园文化建设,创建和谐校园,努力办人民满意的教育。同时,为我市“四城同创(全国文明城市、国家卫生城市、国家环保模范城市、国家园林城市)”提供支持,作出贡献。现就全市中小学开展新一轮校园文化建设提出如下意见。
一、指导思想与基本原则
(一)指导思想
坚持科学发展观,树立社会主义荣辱观,全面贯彻党和国家的教育方针,全面实施素质教育,坚持校园文化建设与基础教育课程改革相结合、与学校德育工作相结合、与培养学生良好的行为习惯相结合,以中小学师生为主体,以建设优良的校风、教风、学风为核心,以优化、美化校园文化环境为重点,以丰富多采、积极向上的校园文化活动为载体,让师生在日常学习生活中接受先进文化的熏陶和文明风尚的感染,在良好的校园人文、自然环境中磨砺品质,陶冶情操,全面发展,健康成长。
(二)基本原则
1.教育性与服务性原则。校园文化建设要为培养有理想、有道德、有文化、有纪律的社会主义“四有”新人服务。
2.主体性与贴近性原则。校园文化建设要以师生为主体,努力做到贴近师生生活实际,贴近师生品德实际,走进师生心灵世界,加强针对性和实效性。
3.和谐性与生态性原则。校园文化建设要遵循教育规律,促进学校构建主流引领、多元支撑、和谐健康的校园文化生态。
4.整体性与特色性原则。校园文化建设要坚持整体规划、分步实施,体现精品意识,因校制宜,形成特色。
5.传承性与创新性原则。校园文化建设在传承、积淀的基础上,要不断拓展渠道与途径,与时俱进,形成具有可持续发展的中小学校园文化。
二.建设目标与组织实施
(一)建设目标
“十一五”期间和一个相当长的时期内,建设形成能激发中小学创造力、核心竞争力、促进学校可持续发展的、特色鲜明的校园文化。开展“武汉市中小学校园文化建设先进校(特色校)”评选表彰活动(评选标准另发)。各区、校结合区情、校情开展校园文化建设活动。培育、推出一批在全国、省、市有影响的校园文化建设典型,总结、推广校园文化建设工作经验,探索、形成校园文化建设工作规范和长效机制。在新一轮校园文化建设中要初步形成反映基础教育本质特征和要求的四大校园文化:精神文化;活动文化;物质文化;制度文化。要创建和形成具有时代特色的七大校园文化建设系列:生命健康系列;文明礼仪系列;科学人文系列;爱国主义系列;中华优秀传统文化系列;人类优秀文化系列;遵纪守法系列。

(二)组织实施
1.2007年秋季开学,正式启动新一轮校园文化建设工作,印发《市教育局关于开展新一轮中小学校园文化建设的意见》,做好学习、宣传、发动工作。各区、校制定具体实施意见或方案,建立、健全中小学校园文化建设工作制度,营造加强中小学校园文化建设的良好氛围。
2.2008年,加强校园文化建设过程管理,建立完善中小学校园文化建设评估机制,积极推进中小学校园文化建设。开展首批“武汉市中小学校园文化建设先进校”、“武汉市校园文化建设特色校”(各10所)评选表彰工作。
3.2010年,总结、提炼中小学校园文化建设经验,积极推介、宣传成功做法与典型经验,发挥校园文化建设先进校、特色校的示范、引领、辐射作用。组织开展第二批“武汉市中小学校园文化建设先进校”、“武汉市中小学校园文化建设特色校”(各10所)评选表彰工作。进一步激发校园文化建设的积极性、主动性与创造性,形成中小学校园文化建设长效机制,从而促进校园文化建设与时俱进,在一个相当长的时期内健康、和谐、可持续发展。
三.工作任务
(一)大力加强校园精神文化建设
1.以尊重学生为前提,强化生命意识,牢固树立健康第一的思想。加强对学生的教育和引导,建设形成自主、合作、探究的良好学风。立足德育阵地,注重养成教育,落实好《中小学生守则》和《中(小)学生日常行为规范》,倡导学生把准备为祖国和人民做贡献作为学习的目的,把对知识的兴趣和追求作为学习的动力,爱动脑、勤动手、上好每一节课、完成好每一次作业。
2.扎实开展师德教育,建设形成爱生、乐教、敬业的优良教风。激励教师终身学习,不断提高自身综合素养,倡导教师真诚面对每一个学生,关注每一个学生每一天的学习生活,及时鼓励学生的进步,及时发现解决每一个学生遇到的困难和问题,让所有学生在校园都能健康快乐地成长,在学生成长道路上一个都不能放弃,更不能歧视,打入另册。
3.认真抓好班级和团队工作,建设形成团结友爱、互相帮助、快乐和谐、健康向上、争做主人的良好班风。倡导营造充满正气的舆论氛围,引导学生自己的事情自己做好,他人的事情帮助做好,集体的事情一起做好,培养学生主人翁的意识和责任感,提高自我管理、自我教育的能力。
4.善于挖掘、提炼本校优良传统和文化底蕴,着力创造具有本校特色的校园精神。通过校徽、校歌、校报、校刊等载体,让师生耳濡目染,受到校园精神的熏陶、激励并不断外显在师生的行为中。有条件的学校要建立校史陈列室、荣誉室和共青团、少先队室,举办校史展览、校庆活动等,增强师生对校园精神的认同感和自豪感,从而增强凝聚力和向心力;充分利用校园网、学校电视台、广播站、板报、橱窗、走廊、墙壁、雕塑、地面、建筑物等一切可以利用的媒介体现学校教育理念。
5.注意了解和掌握社会文化动态,高度重视各种中外流行文化对中小学生的影响。要及时发现、研究中小学生的文化热点,积极引导、有效地抵制“粗口歌”、不健康“口袋”书、非法彩票等文化垃圾。
(二)大力加强校园文化活动建设
1.按照七大校园文化建设系列,组织开展校园文化活动。精心设计和组织开展内容丰富、形式多样、吸引力强、调动学生主动参与的校园文化活动。活动主题要尊重中小学生的身心特点和个体差异,切合实际;活动内容要体现实践性、综合性和系列化,要有利于培养和锻炼学生多方面的素质,表现校园文化精神;活动形式要寓教于乐,喜闻乐见。如:开展唱经典歌曲、看优秀电影、讲感人故事、诵中华古诗词、砺志教育格言等活动;组织学生观摩高雅艺术演出、参观校外教育基地、游览家乡名胜古迹、参加社会实践公益活动等;开展建设“书香学校”、“书香社区”、“书香家庭”,读名著、学名人、做有高尚趣味和有益于集体的人等活动,倡导学生每年读5至10本名著,读1至2部名人传记,让学生养成好读书、读好书的习惯,让学生与书本为友,与大师对话,在人类优秀的文化遗产中净化灵魂,升华人格,使学生认同、融入优秀传统文化和现代文化,推动校园文化建设。
2.充分发挥德育阵地的主渠道作用。坚持每天开展读报、课间操活动,重视课间特别是大课间体育活动,保证学生每天一小时体育活动,使学生既放松身心、增强体质,又增进对同学、对集体的情感;坚持落实每周班(队)会、晨(夕)会,发表紧密联系学生实际、内容生动具体的国旗下讲话,开展系列主题教育活动。
3.利用综合实践活动课时和机动课时,积极开展研究性学习和思想道德实践活动。各中小学可从实际出发,组建学生合唱团、器乐队、舞蹈队、书法小组、运动队、文学社等各类兴趣小组和学生社团,注重教育教学活动与团队活动有机结合;定期组织体育运动会和各种形式的艺术节、科技节及读书、读报、演讲等活动,积极推广优秀少儿歌曲,开展多种形式的歌曲演唱活动;为共青团、少先队的活动提供阵地,保证活动的条件和时间,支持团(队)组织发挥自身优势开展好已有的传统活动,发挥学生业余团(党)校在学生教育中的骨干示范与引领作用。
4.充分利用好节日开展系列主题教育活动。如:“五四”青年节、“六一”儿童节、“七一”建党纪念日、“八一”建军节、“十一”国庆节及教师节等重大节庆日,“九一八”、“南京大屠杀”等国耻纪念日,传统节日如:清明节、端午节、中秋节、重阳节等,设计、开展丰富多采的活动;利用“弘扬和培育民族精神月”、入学毕业、入队离队、入团、成人仪式等有特殊意义的日子,开展主题教育活动。使学生开阔视野,丰富知识,陶冶性情,增强能力,提高素质,提升校园文化水准。
5.充分发挥教师节、科技节、艺术节、教师技能竞赛等相关活动的作用,进行师生互动,培养爱生情怀,展示教师风采,营造有利于教职员工身心愉悦的工作环境与氛围,增强教职员工的校园归属感;开展文明办公室、优秀备课组、先进党团小组、优秀工会小组、优秀班主任、优秀教师等评优创先工作,凝聚教师人心,树立合作共事友爱互助的意识,塑造团队精神,构建和谐人际关系;为教职员工的学习、培训、研究、进修等创造条件,为教师不断提高自身专业素养搭建平台,提供个人发展空间,让每一位教职员工敬业爱岗,具有人格魅力和学识魅力;开展教师慰问、定期体检等活动,关注教职员工的身心健康,增强教职员工的幸福感。
6.组织开展好“中小学弘扬和培育民族精神月”活动。“中小学弘扬和培育民族精神月”是校园文化建设的重要组成部分。要把集中活动与经常性的校园文化活动紧密结合起来,促进民族精神教育贯穿在中小学教育教学的各个环节,渗透到中小学生学习、生活的各个方面。特别要将社会主义荣辱观的教育内容有机纳入到“弘扬和培育民族精神月”的主题教育活动之中。
(三)大力加强校园物质文化建设
1.充分利用校园的每一个角落,营造良好的环境和氛围,使校园内的一草一木、一砖一石都体现教育的引导和熏陶。要从各区、校自然环境和条件出发,在校园内栽花种草,绿化、美化校园,还可以开辟小种植园、小养殖园,不具备绿化条件的学校要加强校园环境建设,使整个校园干净、整洁、美观、有序。
2.高度重视校园人文环境建设,精心设计,注重实用功能,体现文化品味。遵循古为今用、洋为中用的原则,吸纳中外优秀文化的精华,科学规划、合理布局,在建设规范化、标准化的基础上,形成自己独特的文化风格,营造良好的文化氛围,以调动学生的思维和情愫,起到怡情励志的作用。
3.加大资金投入,不断完善学校设施、设备。要充实藏书量,加强图书室、计算机教室管理员的培训,健全管理制度,让图书室、阅览室、计算机教室最大限度地发挥效用,成为学生吸取文化粮食的重要场所。学校要根据自身条件建设好校园网、校园电视台、校园广播、校园文学刊物、宣传栏、阅报栏等校园文化载体,不断拓展校园文化建设的渠道和空间,营造浓厚的校园文化氛围,为师生提供一个相互学习和交流的平台。
4.充分发挥学生的主体作用。在班级、楼道、教室、草坪、墙壁和食堂等文化建设中,鼓励学生积极参与设计、维护和创造,注重环境育人。
5.协调社区、家庭等多方力量,积极开展学校、社区、家庭文化共建活动。净化校园周边环境,充分发挥法制副校长、城管副校长的作用,进行法制、安全教育,开展综合治理,营造平安、和谐的校园周边环境。
(四)大力加强学校制度文化建设
建立健全科学的学校管理制度。各区、校要制订配套的管理人员、教师、学生、家长等具体管理措施,做到民主治校、科学治校、依法治校。学校重大事项的决策和实施,要体现民主、科学、法制的原则,让管理制度落到实处,不断内化为师生的行为准则。学校要形成既有统一意志,又有个人心情舒畅的生动活泼的校园制度文化环境,促进广大师生形成良好的行为习惯、健康文明的生活方式、高尚的道德情操和积极向上的精神风貌。
四.工作要求
(一)切实加强中小学校园文化建设的组织领导
市教育局成立“中小学校园文化建设”领导小组,分管基础教育的副局长任组长。基础教育处、组织部、宣传部、政策法规处、发展规划处、财务处、教师工作处、体卫艺处、督导办公室、语言文字工作处、监察室、市教育工会,市教科院、教育条件建设管理处等部门为成员单位。领导小组下设办公室。领导小组办公室设在市教育局基础教育处,负责日常协调工作。
各区教育局、中小学要相应成立组织领导机构,并制订符合区情、校情实际和特点的校园文化建设实施方案,分步实施,有序推进。
(二)不断加大中小学校园文化建设的工作力度
市教育局工作部门和各区教育局、中小学要把中小学校园文化建设与学校布局调整、初中标准化建设、农村寄宿制学校建设、高中内涵发展、中小学班主任队伍建设工程、备课组建设工程、校外教育活动等工作有机结合,在规划、实施、资金、督查、奖惩等方面采取有力措施,给予中小学校园文化建设必要资金保障,最大限度地提高投资效益。
(三)加强中小学校园文化建设的指导评估
市教育局工作部门和各区教育局、中小学要以求真务实的态度,加强对校园文化建设工作的研究、指导,不断创新适合中小学生思想道德成长规律、深受少年儿童喜爱的校园文化。要从工作实际出发,按照校园文化建设标准,建立健全中小学校园文化建设评估检查机制,并将评估结果作为中小学评先评优的重要依据,推动中小学校园文化建设工作健康、持续发展。
(四)广泛交流、推介中小学校园文化建设的经验
市教育局工作部门和各区教育局、中小学要加强舆论宣传,充分发挥新闻媒体的作用,积极宣传校园文化建设的典型经验和做法。通过表彰会、现场会和研讨会等形式发现、培育、推介一批先进典型,促进中小学校园文化建设健康、和谐、可持续发展。